Projeto-
Grupo 6 :Uso Social da Leitura e da escrita
'' chega mais perto e contempla as palavras cada um tem mil faces secretas sob a face neutra.
E te pergunta, sem interesse pela resposta, pobre ou terrível que lhes deres: Trouxe a chave? "
Carlos Drummond de Andrade.
Introdução
No projeto a seguir será exposto a importância da leitura e escrita na formação social de um indivíduo, ressaltando que é por meio da leitura e escrita, de forma consciente, que formar-se cidadãos críticos: uma condição indispensável para o exercício da cidadania. Inclusive quanto ao tocante rede social que é um veículo atualmente de maior utilização dos jovens. Sabe-se que ao produzir ou ler um texto é estabelecido um diálogo, entre tudo, o que se sabe e aquilo que o texto traz de novo, atribuindo significado ao que se escreve ou lê, utilizando assim, apropriadamente os recursos argumentativos para sustentar pontos de vista. Partindo desse ponto de vista, é importante salientar que a escrita, de forma correta, nesse contexto é necessária, um vez que a comunicação deve ser expressa de maneira clara e correta.
Assim, escrever ou ler não é adivinhar e nem decifrar os significados que habitualmente se vê nas redes sociais ou mensagens de celular. Escrever ou ler é reformular esses significados tantas vezes quantas forem necessárias a partir do encontro entre novas ideias e opiniões, daí decorre a conclusão de que é nos textos e pelos textos que se pode adquirir a competência de operar criativamente, um tipo de saber cada vez mais singular na contemporaneidade.
Então, qual será a chave para o uso consciente das novas tecnologias aos jovens do século XXI? O desafio é grande, é preciso tornar os alunos críticos, participativos, donos do próprio saber ,autônomos, responsáveis pela produção escrita nas redes sociais.
Todo texto é um desafio ao leitor, como toda comunicação requer uma abordagem, uma interação. Na comunicação escrita existe uma regra, uma norma padrão a ser seguida e ela não pode ser banalizada. Mas, no uso da TICs, os jovens não respeitam regras gramaticais, pontuação, concordâncias verbais que depreciam a Língua Portuguesa.
O uso da leitura e da escrita não tem contemplado uma relação com o contexto social na qual o indivíduo pertence. Apesar do uso das novas tecnologias em sala de aula, os alunos não se apropriam dela para sua própria aprendizagem, usam de maneira indevida, não têm acrescentado conhecimento, atitude e criticidade.
É importante salientar que a sociedade atual e, inclusive no âmbito escolar, está imersa de inúmeras e profundas transformações, principalmente no campo científico e tecnológico, refletindo na forma como se comunica, trabalha, vive e aprende. Mudanças que provoquem e desestabilizem antigas práticas estabelecidas na área da educação. Sendo as tecnologias digitais um dos atuais desafios da educação. Para Fagundes, “a aplicação eficaz das tecnologias digitais consiste em enriquecer o mundo do aprendiz para sustentar interações produtivas e favorecer o desenvolvimento de sua inteligência” (2008, p. 12).
Objetivo Especifico:
O objetivo do uso das novas tecnologias, em sala de aula, é potencializar a sua utilização.
Selecionar informações, e construir a partir delas o conhecimento, ter autonomia na sua aprendizagem, desenvolver habilidades e competências, sem deixar de lado o dicionário, o livro didático ou o livro de Literatura.
Sabe-se que os alunos têm mais familiaridade que os professores com essas novas tecnologias, mas seu uso inadequado tem trazido consequências negativas ao ambiente escolar, como os conflitos entre alunos devido ao mal uso das redes sociais.
E, muitas vezes, desaprendem o que aprendem na escola, empregando o internetês em textos acadêmicos que exigem a norma padrão da Língua Portuguesa.
Público Alvo - Alunos do 3º ano do Ensino Médio
Cronograma- Segundo Semestre do ano letivo.
Metodologia- Utilização do Word para textos produzidos pelos alunos, com normas da ABNT. Trocas de mensagens nos sites de relacionamento de acordo com a norma padrão da Língua Portuguesa. Utilização do Excel, com demonstração de gráficos do percentual de pessoas da comunidade escolar que fazem uso da TICS. Pesquisa sobre o uso do facebook e escrita , pesquisa e debate sobre a Lei Carolina Dickman.
Avaliação
Os pontos que deverão ser avaliados são:
* Apresentação utilizando as ferramentas das Tics como Excel, Word, faccebook sobre o assunto estudado.
* Envolvimento e participação dos alunos nas discussões em grupos.
* Pertinência das informações e dos materiais coletados.
* Organização e clareza das informações no painel e nos textos e áudios postados no blog.
* Professor(a) deve observar a participação e o envolvimento dos(as) alunos(as) na atividade proposta. Estar atento às possíveis manifestações de escrita correta e/ou coleta de informações significativas, respeitando os colegas durante as falas no uso do vocabulário no que se refere à forma como se dirigem aos outros e apontar essa atitude a eles para que reflitam sobre a norma culta da Língua Portuguesa e a conscientização sobre a Lei Carolina Dickmam. Observar se foi possível sensibilizá-los acerca da importância do exercício e do respeito à língua materna, por meio das reflexões realizadas e da expressão de suas ideias nos momentos de discussão.
Referencia Bibliográfica
Fagundes (www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/.../943) acesso em 04/05/2013.
Revista Língua - ano 8-nº88.2013.
Projeto de aprendizagem elaborado no curso de informática "PROINFO".
'' chega mais perto e contempla as palavras cada um tem mil faces secretas sob a face neutra.
E te pergunta, sem interesse pela resposta, pobre ou terrível que lhes deres: Trouxe a chave? "
Carlos Drummond de Andrade.
Introdução
No projeto a seguir será exposto a importância da leitura e escrita na formação social de um indivíduo, ressaltando que é por meio da leitura e escrita, de forma consciente, que formar-se cidadãos críticos: uma condição indispensável para o exercício da cidadania. Inclusive quanto ao tocante rede social que é um veículo atualmente de maior utilização dos jovens. Sabe-se que ao produzir ou ler um texto é estabelecido um diálogo, entre tudo, o que se sabe e aquilo que o texto traz de novo, atribuindo significado ao que se escreve ou lê, utilizando assim, apropriadamente os recursos argumentativos para sustentar pontos de vista. Partindo desse ponto de vista, é importante salientar que a escrita, de forma correta, nesse contexto é necessária, um vez que a comunicação deve ser expressa de maneira clara e correta.
Assim, escrever ou ler não é adivinhar e nem decifrar os significados que habitualmente se vê nas redes sociais ou mensagens de celular. Escrever ou ler é reformular esses significados tantas vezes quantas forem necessárias a partir do encontro entre novas ideias e opiniões, daí decorre a conclusão de que é nos textos e pelos textos que se pode adquirir a competência de operar criativamente, um tipo de saber cada vez mais singular na contemporaneidade.
Então, qual será a chave para o uso consciente das novas tecnologias aos jovens do século XXI? O desafio é grande, é preciso tornar os alunos críticos, participativos, donos do próprio saber ,autônomos, responsáveis pela produção escrita nas redes sociais.
Todo texto é um desafio ao leitor, como toda comunicação requer uma abordagem, uma interação. Na comunicação escrita existe uma regra, uma norma padrão a ser seguida e ela não pode ser banalizada. Mas, no uso da TICs, os jovens não respeitam regras gramaticais, pontuação, concordâncias verbais que depreciam a Língua Portuguesa.
O uso da leitura e da escrita não tem contemplado uma relação com o contexto social na qual o indivíduo pertence. Apesar do uso das novas tecnologias em sala de aula, os alunos não se apropriam dela para sua própria aprendizagem, usam de maneira indevida, não têm acrescentado conhecimento, atitude e criticidade.
É importante salientar que a sociedade atual e, inclusive no âmbito escolar, está imersa de inúmeras e profundas transformações, principalmente no campo científico e tecnológico, refletindo na forma como se comunica, trabalha, vive e aprende. Mudanças que provoquem e desestabilizem antigas práticas estabelecidas na área da educação. Sendo as tecnologias digitais um dos atuais desafios da educação. Para Fagundes, “a aplicação eficaz das tecnologias digitais consiste em enriquecer o mundo do aprendiz para sustentar interações produtivas e favorecer o desenvolvimento de sua inteligência” (2008, p. 12).
Objetivo Especifico:
O objetivo do uso das novas tecnologias, em sala de aula, é potencializar a sua utilização.
Selecionar informações, e construir a partir delas o conhecimento, ter autonomia na sua aprendizagem, desenvolver habilidades e competências, sem deixar de lado o dicionário, o livro didático ou o livro de Literatura.
Sabe-se que os alunos têm mais familiaridade que os professores com essas novas tecnologias, mas seu uso inadequado tem trazido consequências negativas ao ambiente escolar, como os conflitos entre alunos devido ao mal uso das redes sociais.
E, muitas vezes, desaprendem o que aprendem na escola, empregando o internetês em textos acadêmicos que exigem a norma padrão da Língua Portuguesa.
Público Alvo - Alunos do 3º ano do Ensino Médio
Cronograma- Segundo Semestre do ano letivo.
Metodologia- Utilização do Word para textos produzidos pelos alunos, com normas da ABNT. Trocas de mensagens nos sites de relacionamento de acordo com a norma padrão da Língua Portuguesa. Utilização do Excel, com demonstração de gráficos do percentual de pessoas da comunidade escolar que fazem uso da TICS. Pesquisa sobre o uso do facebook e escrita , pesquisa e debate sobre a Lei Carolina Dickman.
Avaliação
Os pontos que deverão ser avaliados são:
* Apresentação utilizando as ferramentas das Tics como Excel, Word, faccebook sobre o assunto estudado.
* Envolvimento e participação dos alunos nas discussões em grupos.
* Pertinência das informações e dos materiais coletados.
* Organização e clareza das informações no painel e nos textos e áudios postados no blog.
* Professor(a) deve observar a participação e o envolvimento dos(as) alunos(as) na atividade proposta. Estar atento às possíveis manifestações de escrita correta e/ou coleta de informações significativas, respeitando os colegas durante as falas no uso do vocabulário no que se refere à forma como se dirigem aos outros e apontar essa atitude a eles para que reflitam sobre a norma culta da Língua Portuguesa e a conscientização sobre a Lei Carolina Dickmam. Observar se foi possível sensibilizá-los acerca da importância do exercício e do respeito à língua materna, por meio das reflexões realizadas e da expressão de suas ideias nos momentos de discussão.
Referencia Bibliográfica
Fagundes (www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/.../943) acesso em 04/05/2013.
Revista Língua - ano 8-nº88.2013.
Projeto de aprendizagem elaborado no curso de informática "PROINFO".
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